评估基本知识四

一、专业剖析的要点有哪些？　

答：（一）专业定位和人才培养模式；（二）程建设与改革；

（三）教学基本条件；（四）专业教学团队；（五）教学改革与教学管理；（六）人才培养质。

二、专家组如何进行专业剖析？

答：（一）阅读专业提供的有关文件、材料和试卷，如果信息不足应及时索取，做到全面、准确的掌握信息。

（二）对部分教师和学生进行访谈。访谈内容既要有针对性（比如针对阅读文件资料中的疑点问题），还要注意引导被访对象广泛真实的反映专业情况，访谈教师要兼顾职务、职称、年龄、课程类型等，访谈学生要随机抽取。

（三）对学生、教师进行问卷调查，对专业带头人进行产学合作问卷调查；有选择地参观专业实验室、实训基地、参加教师教研活动、听课。

（四）对专业剖析情况进行总结，在准确掌握该专业实际状态的基础上，填写《专业剖析表》，上报专家组。

三、专家组如何分析课程体系和结构？

答：（一）课程结构设计合理，符合高职教育培养技能型人才的目标。

（二）课程体系体现以职业素质为核心的全面素质教育培养，并贯穿整个教学过程始终，分别落实到各个教学环节。

（三）实践课程系突出，符合技能型人才培养规律。

（四）针对培养技能型人才的培养目标，采取灵活多样的课程形式。

（五）针对专业培养目标，以课程改革为基础，进行必要的课程整合。

（六）有一套科学、规范、稳定的专业培养方案（或专业教学计划），能够根据产业和经济结构变化适时调整更新。

（七）引入职业资格证书或技术等级证书，实施“双证书”教育。　　

四、专家组如何分析课程建设情况？

答：（一）有比较规范的高职课程教学大纲和实验、实训大纲。

（二）理论课程有比较系统的符合技能型人才培养的课程体系。

（三）重视教材建设，能够组织自编实验、实训指导书，满足实践教学需要。

（四）教材选用合理，能够选用优秀高职高专教材及优秀课件。

（五）有完整合理的实践课程体系。　

五、专家组如何分析教学环节？

答：（一）教师教学（包括理论和实践教学）档案规范、齐备。

（二）必修实践实训课开出情况，是否开设了综合性实践训练课。

（三）理论课程、实验课程、实际技能、综合训练等均有考核标准，并采取灵活多样的考试形式，如笔试、面试、操作等。

（四）改革教学方法和教学手段，推广多媒体教学。

（五）备课——讲课——课后总结有质量标准且执行严格效果好。

六、专家组如何分析职业素质教育？

答：（一）职业素质在专业教学计划中的体现。

（二）职业素质教育在教学计划执行过程的体现，是否贯穿整个教学过程。

（三）职业素质教育改革创新的措施、力度、成效。

（四）学生心理咨询工作开展情况。

（五）人文、社会科学和自然科学素质教育讲座开展情况。

七、专家组如何分析专业教学环境？

答：（一）该专业必需的实验、实训软件硬件保障情况。

（二）校外实训基地运行状态及保障机制。

（三）实验室实验开出率、实训基地利用率情况。

（四）图书馆生均面积、馆藏册数、开放时间保障情况，电子阅览室建设情况。

（五）专业教学及建设应用校园网情况。

（六）专业教学及建设的经费支持保障情况。　

八、专家组如何分析产学合作？

答：（一）在专业设置、培养目标和规格、专业培养方案设计方面的合作。

（二）在理论和实践课程教学方面的合作。

（三）在面向社会、行业进行技术培训方面的合作。

（四）为企业解决技术攻关、项目推广方面的合作。

（五）校企人员互兼互聘方面的合作。

（六）教师承担/参与企业科研课题方面的合作　　

九、专家组如何评价学校“产学”结合的力度？

答：专家组在认定这项指标时，采用实在考察，对各个教学环节实际动作情况的调查，一般从人才培养模式、师资培训、实训基地建设、实习组织、科技成果转化、面向社会（企业）开展培训等6个方面，评估该校产学的情况，专家组考察的重点是：有无产学的指导性文化，做没做工作，工作成交如何待。

十、专家组如何分析教学改革与建设？

答：（一）教学改革主要是：1.教学模式、课程方案改革；2.课程内容改革；3.教学方法、教学手段改革；4.教学管理体制（学分制）改革；5.产学合作。

（二）教学建设主要包括：1.师资队伍建设；2.教材建设；3.教学设施设备建设；4.制度建设等。