“教师专业发展”是指把日常教学中遇到的问题，即时梳理、筛选和提炼，使之成为一个课题，并展开扎实的研究。提升的关键要立足学校实际，着眼点主要关注于教育教学细节，研究内容是教育教学实践中碰到的真问题、实问题、小问题。

吴易：

1、按照课堂教学方法、课堂教学主要环节来分类。

2、讲授线索要清晰，教师语言要得体，课堂板书要简约。

3、课改至今，如何把教师课堂教学实践与新课程理念协调相融合，仍然是目前我们面临的最大问题。

高晓鑫：

1、借助课堂为载体，巩固课改成果，夯实学科基础，提高学科素养。

2、需要深入剖析课堂教学中的微细节、微问题。教师们要立足课堂，在日常教学与研究过程中围绕某个细微问题、具体问题或某个主题或专题问题进行研究

伏根：

1、新课程要求教师的教研重心要实现由研究以教为主向研究以学为主的转变。

2、从学生的学习出发，直击学生的学习痛点和痒点，提高学生的学习力。

刘斯媛：

1、从关注学情、梳理内容、明确策略、寻求方法等方面入手，加强衔接工作的研究。

2、根据学生在线上学习已有知识的基础，扩大线下学习的深度和广度，实现全方位、全过程、全员的衔接与提高，并为学生的个性成长提供全方位的呵护。

活动最后，邹院进行总结，内容如下：

本次交流的优点非常突出，如何利用好这个资源，让课堂在线下教学中得到更有效的运用，成为翻转课堂实践的助推剂，便显得非常重要。

借此教研活动，综合技能组老师群策群力，思维对撞出炫目的火花。从收集名师优质课堂到成为优秀，做了广泛的讨论。未来隐藏在当下，我们在悄悄前行。