李珂副院长作本周教研活动主题：职业教育教学改革实践及其理性思考。

一、职业教育教学改革背景

近年来，随着我国职业教育教学的改革，面对激烈的竞争，积极探索教学改革的思路，形成具有中国特色的职业教育教学模式，是我国高职教育的重中之重。作为高校教师要充分了解分析我国目前高职院校教学情况及存在的主要问题，并对教学改革思路从适应社会工作实践角度出发，有针对性地的开展和推进。

二、中国教育要顶天立地，立地就是接地气，专业不对口的学生就业后，基础课程知识利用率比专业课高

第一，学生的职业能力包括方法能力、专业能力、社会能力三个方面。学校教授的内容首先教师要进行必要的学情分析。不同学科不同专业不同层次的学生学情不一样，方法也要随之改变，不能一概而论。

第二，不断探索职业教育的规律，以知识为导向，以任务为载体。建立多元智能的人才观，发现人的价值、发掘人的潜能、发展人的个性，包括言语、音乐、自知、交流、视觉、逻辑等多方面综合能力。

第三，掌握课程开发的要素，制定课程内容选择标准和课程内容排序标准需要深入研究和仔细推敲。

第四，学科体系和行动体系是区分知识储备课程和知识应用课程的关键。

三、教研室是落实职业教育改革的最小单元

李院讲到老师们必须牢牢把握以人为本、能力为重、质量为要的实践发展基本定位，实践是对教育教学改革成果最大的支撑和证明。实践首要在于聚焦教育教学实践中的关键性、典型性、普遍性问题，力求问题解决的实效、高效、长效。重要在于做实促进学生学习、促进学生能力提升、促进学生可持续发展，从人才培养方案的修订、课程教学标准的产教科融合、教育教学方法的现代信息技术改革、实验实训的真实场景操练、毕业论文设计实践对接等，全方位、多维度、立体化落地落实落细于学生成长的每一环节。

四、高职教育教学改革的重点

适应高等职业教育特色的教学方法是高职教育教学改革的重点。高职教育要突破以往以讲授为主的课堂教学，大胆运用讨论法、实验法、竞赛法、演练法、情景教学法等教学方法，充分利用图书、幻灯、视频等多种信息传递媒体，克服封闭的、填鸭式的教学法的弊端。与此同时教学应该更加生动，教师在上课掌握完全教学内容,课堂40分钟是宝贵的，每一个环节要扎实有效。教师语言要有抑扬顿挫之感,以幽默的语言活跃课堂教学气氛，用语言的魅力激励学生的好学精神。

五、文理教研室教师代表分享体会和心得

郑婷老师：学生学情分析要结合专业特色和就业方向，比如信息技术这门课程中EXCEL表格的学习，对于空乘专业的学生来说包括上机前的物资准备表，乘务长核算工作量和工作表现汇总表，月底总结表格等等。掌握了这些就有利于教师有的放矢的设计项目化教学。

戢培老师：把复杂的东西简单化，先让学生爱上课程，感兴趣之后再提升教学难度。利用复习+回忆+巩固的模式，不断提升教学质量和学生吸收度。

熊英强老师：优秀的教师队伍应该传承教研室优势资源与创新形态相结合，形成具有本教研室特色的专项培育。推动教学成果奖、质量工程项目等教改成果的实践发展。