李珂副院长作本周教研活动主题：探索打造一堂“饱满”的基础课。

一、明确教学目标

李院介绍本门课的学习目的和主要内容，学习的意义。例如，高职英语本学期前两个单元的主题是“职业规划与初涉职场”，目的是帮助学生了解与面试就业相关的基本知识和技能，为后续的学习和职业发展打下基础。

二、重组教学内容、提升学生学习兴趣

课程设计首先要发掘学科育人价值，结合课程思政，明确教学目标。在教学前，教师要认真分析研究，拓展本学科对学生的职业发展价值，从学生实际发展需要与学科教学的结合出发精心设计教学活动。教师要掌握自己所教学生的基本情况，包括他们的已有的知识基础、经验积累、潜在发展需要与职业发展等。只有在学科育人价值和基本学情都清晰的前提下，教师才可能做出有效的教学活动设计和采用更有针对性的教学方法，从而提升学生对于本门课程的学习兴趣。

三、注重学生个性、创造活力课堂

由于学生的特点自律性不太强，不善于自我约束，在上课过程中无法做到长时间集中注意力，这就要求教师在教学时要调整教学策略，运用适合学生的教学方法构筑高效课堂。

在教学中师生互动有利于实现以学生为本的教学理念，为课堂教学增添活力。在实际教学中，老师要灵活应用多样化的教学方式，提高学生主观学习能动性，在自主学习、合作探究与动手实践过程中，增强师生互动，以此全面提高课堂教学效率。

四、借助现代信息技术，创新教学方法

在传统的教学模式下教学方法过于单一，而现代化多媒体技术，如智能工具支持下的深度学习、微课云课支持下的个性化学习、大数据支持下的教学精准评价与优化、“互联网+”支持下的混合式学习等的有效应用能够通过图文并茂的方式实现学生的互动，提高学生的兴趣，调动学生的听觉与视觉，增强学生对学习的主动性与兴趣性，从而使学生能更好地满足时代发展的需要。

四、部分教师代表分享体会和心得

郭娟老师：认真研究教材、课标和教学大纲是前提。知道本课的知识点有哪些，重难点要讲清楚，在备课前认真看看最新版本的教材、课标，根据最新的要求进行授课内容的更新。

王瑾瑾老师：认真备课，并有针对性地对学科内容进行探讨，通过研读、讨论，帮助教师转变观念，改变教学方法，树立新的人才观、质量观、课程观、课堂观，使教师教有所依，不偏离方向，也为打造高效课堂夯实基础。

龙霖霈老师：注重技巧，掌控课堂。课堂一直处在教与学的互动之中，一要帮助学生建立专题知识体系，从框架、逻辑到重点，都应有比较清楚的讲解；二要表达流畅，力求生动形象，一堂好的教学与教师的流畅表达是分不开的。内容再好，可表达不出来同样没有效果，因此要做到口齿清楚，灵活掌握课堂时间。

左乙丁老师：集体备课是验证课程质量的第一道“关口”。要着力强化团队意识，强化集体备课以及与老师们之间的交流合作，对专题的框架结构、案例的引用和分析、教学方法与技巧、课件设计等进行探讨，不断完善教学内容，严把教学质量关。